创新教育是培养创新人才的关键

时间:2018-01-09    作者:   来源:

当今世界,科学技术发展日新月异,知识经济日渐成为社会经济发展的主要内驱力。知识经济就是人才经济,国际竞争归根到底就是各国人才竞争。因此,只有培养一批高素质的创新型人才,才能在竞争激烈的国际角逐中追赶发达国家,并立于不败之地。




    创新教育是一个系统工程,贯穿于教育的各个阶段,涵盖在各种教育内容之中。高校作为知识和人才资源的集散地,作为人才资源和科技资源的重要结合点,肩负创新时代的教育重任。中国高教学会学术副主任高晓杰在2007年提出创新创业教育的目标是“培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格高素质的新型人才”。


2010年,教育部下发《关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,全国各高校纷纷开展创新创业教育。2011年,教育部、财政部启动实施“2011计划”,并联合颁发《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划意见>,提出以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务。


   国际交流和沟通的工具,是增强国际竞争力的一个渠道,我们不仅要掌握沟通的方式方法,还要掌握沟通的工具外语,才能更加有效地在国际舞台上参与竞争。这就要求我们结合自己的教学工作实际,反思教育理论,审视教学方法,选取切合实际的教学内容,建立新的教学质量评价机制,从而使创新教育能够适应我国科技和经济发展的需要,培养出具有创新精神和创新能力的自主学习型人才。


      创新时代需要培养创新人才。


一是创新教育要以学生作为社会个体的发展需要为目标,以学生个体差异为基础,满足不同个体的实际需要为前提,培养学生的独立探索的自主学习能力。


二是要建立自主学习的师生关系,即基于平等互动的师生关系,做到教学相长。在教学过程中,教师按照“民主、平等+引导”的指导原则,重新构造新型师生关系:学生是教学主体,教师是课堂活动的组织者,是学生掌握语言技能的促进者,是学生学习语言的鼓舞者,是学生内心世界的倾听者,充分体现尊重和民主,从而使学生对教师产生积极的情感,营造平等、宽松的学习氛围。


三是要合理运用自主学习方式,即通过教师、学生、课本和多媒体技术等的合作,使教师的教学方式不断地变革和创造,有的放矢地采用情景教学法、交际教学法、任务教学法、支架式教学法、试听教学法、认知教学法等,脱离传统“讲与练”的单一陈旧模式,将学生从被动的接受者变为学习活动的主动设计和参与者,从而激发学生学习的自主能动性。


四是要丰富自主学习的内容,即学习内容最大限度地丰富,不再局限于单纯的知识教育,而是要结合多个学科,给学生提供一种立体的、丰富的内容展示,让学生在学习语言的过程中,增加自己的知识量,培养综合的思维能力和判断能力。同时,使学生通过形式多样的自主学习模式,满足不同层次、不同爱好、不同需要的学生需求。


五是要采用学习效果的评价方法,即运用定量考试和定性分析相结合的方法。一方面,教师不再是评价的权威,而演变成评价的组织者和参与者,学生由被动受试者变成评价的主动参与者;另一方面,根据学生的差异和近期发展状况,设计不同层次的标准,进行以人为本的评价,既考查学生对知识的掌握,又检查学生实际的应用能力,同时还要评估学生的综合素质。六是要运用现代的网络资源和多媒体技术,作为自主学习手段的补充。随着互联网时代的到来,微课作为一种崭新的教学手段,对传统的课堂教学加以补充,这种自有、自主、灵活、精简、高效的教学手段,成为自主学习的有效途径。(来源:微信公众号“亚洲国际青少年艺术盛典组委会



责任编辑:木子

 

上一篇:互联网提供的不仅是学习机会,更是教学机会 下一篇:对教育影响最大的“十大教育新技术”

 

主办、支持单位
中国下一代教育基金会         山西省家庭教育指导委员会         中国青少年艺术人才网         团中央(北戴河)培训基地青少年素质教育活动办公室        
友情链接