智障儿童教育的特殊思考?

时间:2018-07-09    作者:   来源:

在智障儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们与正常儿童一起受教育,避免由于过于特殊而造成伤害。但未想到却出现了智障儿童“带坏”正常儿童的事情,实在让家长犯难。


老师的引导至关重要


让智障儿童与正常儿童一起读书的初衷是好的,正常儿童的家长希望小孩健康成长也没有错。那么,如何使这两者实现双赢?幼儿园老师的正确引导无疑会起到至关重要的作用。


从报道中可以看到,幼儿园老师对正常儿童的引导,侧重于“帮助弱小、培养爱心”,这只是正确引导的一个方面。


我们还应注意到,幼儿园时期的小孩模仿力强、判别力差,缺乏自我保护的能力。正常儿童模仿智障小孩的一些不正常举动,往往是出于好奇、好玩。出现这种苗头,本不需大惊小怪,但如果听之任之,任由其“习惯成自然”,那就有一定危险了。


在这种情况下,作为小孩心中最有“权威”的人,幼儿园老师应及时教育儿童哪些行为举止是对的,哪些是不能效仿、需要纠正的,如此,才能使正常儿童养成良好的习惯,同时也使智障儿童在这种好的氛围中更快进步,与其他儿童一起健康成长。


家长不要“教坏”孩子


当发现自家的孩子模仿同班智障儿童的缺陷时,身为家长不是及时指正孩子的不礼貌行为,引导孩子去关心帮助别人,而是第一时间向幼儿园提出将智障儿童调到别的班去。可想而知,这样的家长会教育出什么样的孩子。


如今家家都是独生子女,家长对孩子都是千般宠爱,万般疼惜。因为担心自己的孩子被别人欺负或在外吃亏,很多家长更教育孩子要懂得“保护自己”,于是我们常听到这样的“教诲”:人家骂你你就要还口,人家打你你就要还手,不要犯傻。家长是孩子的启蒙老师,如此教育孩子,长此以往的耳濡目染,潜移默化,孩子们会逐渐形成一种以自我为中心的自私自利的不良品格。


家长在对待智障儿童问题及其他类似问题时,不妨宽容一点,让孩子能从家长的言传身教中懂得什么是爱,懂得怎么去关爱别人。而不能一味地教育孩子自私狭隘地去对待别人,甚至当着孩子的面表现出对智障儿童的歧视,否则,将会为自己种下的恶果后悔不迭。


智障儿童应特殊教育


其实,让智障儿童进入正常学校接受教育,并不是一件值得开心的事情,其中有着种种的尴尬和不便。要真正达到智障儿童进入正常学校接受教育的目的,有几个方面不能不认真考虑:


首先,很多智障儿童得不到正常教育,跟其父母的观念有莫大的关系。他们明知道自己的孩子智力有障碍,但还是想着死马且当活马医,害怕孩子一旦上了“弱智班”,全世界都会知道自己的子女是傻子,而自己则是这个“傻子”的始作俑者!这并不是认真为子女打算,而是为自己打算。


其次,教师自身业务水平的因素。术业有专攻,老师不是包打理一切的神丹妙药,如果做父母的一定要自己有一定缺陷的子女接受普通学校教育的话,结果恐怕只会是事与愿违,好心办坏事。


再次,就学生个体来看,全面权衡智障儿童接受常规学校教育的利与弊,就会很容易发现,这种霸王硬上弓的做法也会给学生造成各种不良影响。


所以,“智障儿童”的教育要治本,扶持和规范相关特殊学校的建设和发展,倒不失是一条标本兼治的“康庄大道”。来源:育儿网


责任编辑:悠然


 

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