音乐教育不是培养音乐家,而是培养人。

时间:2018-06-14    作者:   来源:

音乐是一种具有节奏性和平衡性的完美音响运动,它积淀着人类的情感和理想。黑格尔说过:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情。”


有研究表明:如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子,那就必须经常让他活动手指。因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢,进而促进全部智能的发展。钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”,始终要求听觉的专注、敏感,十个手指在各自独立的前提下积极活动,双手不同动作及全身肢体都要协调配合。


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可以说,没有任何一个项目能像弹钢琴那样需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚的同时参与。这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的复杂性,而且能激发人的想象力、创造力。在这样生动的动态系统中持久锻炼,必然对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。


人的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2~6岁;二是学生期的12~15岁。


就学习钢琴而言,4~5岁的儿童已经有了一定的手指综合控制力,是开始学琴的最佳时期。大量事例证明:从幼年开始学习钢琴的孩子,入学后,在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。


实际上,在钢琴学习中学到的,将不只是钢琴,而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。


有学生家长说:“自从孩子学钢琴以后,别的不说,起码指甲知道剪了,不再像以前那样又长又脏了。”也有家长说:“我女儿以前就是一个假小子,比男孩子都要调皮,学了这几年钢琴,变得懂事、体贴人了,而且,在班里还一直是班长。”这就是钢琴在潜移默化中对人的积极影响。


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古人将“琴棋书画”定为必修课,“琴”首当其冲,所以,懂音乐、会弹琴,更能增加一份灵气。


前苏联著名钢琴教授涅高兹曾表示如果能由他决定的话,钢琴应当是每个学生的必修课。


教育家苏霍姆林斯基也曾说“音乐教育的主要目的不是培养音乐家,而是培养人。”


学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧,更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神,培养孩子做事严谨、认真、完美的作风,培养孩子追求进取、向上的精神,全面提高孩子的素质。


孩子参与音乐感知、联想、想象、理解等心理过程中,可以在一种自由、和谐的状态中发展,使品格得以良好的塑造,促进个性品质向着完善和优化的方向发展。(来源:美育儿童音乐舞蹈)


责任编辑:悠然

 

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