学校德育到底能担起什么?

时间:2018-01-12    作者:   来源:

学校德育是指教育者按照一定的社会或者阶级要求,有目的,有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。


从中不难看出,学校德育是基于活动培养受教育者品德的,那么学校开展的活动是不是能让孩子形成将来所需要的品德真的值得商榷。


学校德育像一条麻袋,什么都往里装,装多了就会把麻袋撑坏,里面的东西就会随时、随处丢掉。


孩子上学的时候,大多是不闯红灯的。闯红灯的有父母领着的,有爷爷奶奶领着的(中国的老人大多有大无畏的精神,我是老人,我怕谁!)......孩子拗不过家长,只能跟着,好在这样的情况不多。也有孩子会教育家长遵守交通规则,家长认同的。


为什么孩提时代大多可以红灯停,绿灯行。成人了,习惯反倒丢掉了(不知道算不算是真正的习惯),变成“中国式过马路”?应该说学校德育只是完成了学校阶段的影响,这样的影响没能固定孩子的良好行为和思想,没能把习惯内化到心里,社会环境、社区和家庭的影响往往会抹杀学校德育的成果。学校德育很难解决“从众心理”“法不责众”。


到菜市场买菜,会心安理得的接受免费塑料袋(即使收费也无所谓),有时还会多要几个充当垃圾袋,这里面既有没文化的大爷大妈,也有知识分子。很少看到有拿购物袋上街的。有,那一定是高素质的。没文化的不提;那些有文化的,接受那么多年教育的人,为什么在国家限塑令颁布这么多年仍然会接受“塑料袋”?学习的时候都学过塑料对环境的种种破坏,都知道环保的重要性,为什么还会这样哪?学校德育大多是“一过性教育”或者“即时性教育”,当时有体验,有触动,有感受,甚至有热血,之后又回到现实,随波逐流,学校德育对孩子的品德影响比起社会、家庭这个大学校,是微不足道的。


我们都说要把孩子培养成什么样的人,什么国际视野,什么现代人才......连过马路和限速都要强制,还谈什么素养,什么视野和人才,还谈什么德育首位。


我想知道“中国式过马路”和“国际式过马路”的区别。


面对N种“中国式——”,我想知道学校德育到底能担起什么?


忽然想起这样一句话“他们致力于模仿上流社会的一切,可是无论怎么拼命挣扎,他们与真正的上流社会之间始终隔着不可逾越的鸿沟。”,但愿学校德育能让我们的孩子不再只是模仿。(来源:德功说)



责任编辑:悠然

 

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